出生于清末的熊育英，以自己的切身(shēn )经验，深感中国之积弱(🍥)，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江(jiāng )西和中国的教育事业：开办小学、(🕖)中学(xué )、大(💆)学，培育出一批批中国现代史上的精英人物(wù )：邹滔奋、张国焘、(😱)饶漱石…… 　　中(🧚)国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著(🙀)书(🙉)立说而更重(🈴)躬行实(shí )践，熊育英便是如此。 “吾欲托之空(🕐)言，不如见之行事之(zhī )深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并(bìng )未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(ér )，他却以自己孜孜砣砣，身(🐞)体(🍽)力行的教育实践，深(🌱)刻影响着江西近现代教育(yù )的历史(🎐)面貌，为江西近现代(🚻)教育事(shì )业的发展做出了巨大贡献(xiàn )。其教育业绩和影(yǐng )响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅(jǐn )有，即(jí )使是在近代以(💨)后的中(🛃)国，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身(shēn )(🏖)为教育家的(de )熊育英，身(shēn )上具有(🏁)快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字...