出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中(🔱)国之积弱，并进而产生“教(🛤)育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(📼)和中国的教育(🕔)事业：开办小学、(🕖)中(zhōng )学、大学，培育出一批批中国(guó )现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(tāo )、饶漱(shù )石…(💞)… 　　中国古(🔩)代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著(zhe )书立说而更重躬行实践，熊育英便是(shì )如此。 “吾欲托之空言，不如(rú )见之(⚾)行事之深切著明也”。在一(yī )生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后(🃏)人(🌪)留下(xià )什么教育著作(😝)和系统完整(zhěng )的教育思想(xiǎng )，然而，他却以自己孜孜(👵)砣砣，身体力行的教育实践，深刻(👄)影响着江西近现代教育的(de )历史面貌，为江西近现代教育事(🐂)业的发展做出(chū )(💅)了巨大贡献。其(🎴)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即(jí )(👼)使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身为教育(yù )家的(de )熊育英，身上具有快意(yì )恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(📸)侠”二字...