出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国(🕰)之积弱(🍥)，并进而产生(shēng )“教育救国”的思想，终其一(yī )(📿)生，熊氏都孜孜(zī )于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…… 　　中国古代有“太上立(⏯)德，其次立功，其次(cì )立言(yán )”之说。许多教育家在教育上都不(㊙)重(chóng )著书立说而更重躬行实(🥫)践，熊(🧤)育英(yīng )便是如此。 “吾欲托之空言，不如见之行事(🌮)之深切著(zhe )明也”。在一生漫(màn )长的教育(🐾)生涯中，熊育英虽然并未(wèi )给后(🃏)人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却(👌)以自己孜(🔷)孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代(🌸)教育的(de )历(🚽)史面貌，为江(jiāng )西近现代教育事业的(de )(🛃)发展做出了巨大(dà )(📬)贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无(🐌)仅(jǐn )有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。 　　更(gèng )难得的(🎁)是，身为(wéi )教育家(jiā )的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字...